香港璀璨的教学设计

时间:2024-10-25 15:24:31
香港璀璨的教学设计

香港璀璨的教学设计

在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的香港璀璨的教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

香港璀璨的教学设计1

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,引导学生找出每段的中心句,知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

3、通过自读自悟、当小导游介绍香港,在合作交流中,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情 。

4、进行段的训练,学习围绕一句话写段,进行小练笔。 教学重点: 有感情地朗读课文,了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点:

本文是略读课文,引导学生通过自读自悟,和同学的讨论交流,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

教学过程:

一、揭示课题

1、香港图片展示。

2、简介香港:同学们,我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课,让我们一同走近香港。

【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说,大量形象的图片把他们像是真的带到了香港,帮助孩子直观了解香港美景,激发课堂学习兴趣。

二、初读课文, 整体感知 ,检查预习效果

1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确;

2、用自己喜欢的方式读课文,可以大声读、可以小声读、也可以默读。

要求:(1)把课文读通读顺,遇到难读的字、词多读几遍。

(2)标出自然段,想想课文主要从哪些方面来介绍香港的?

3、通过读课文,你了解到香港是怎样的?

【设计意图】交流预习,让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。

三、合作学习,品读体验

1、 学习“万国市场”

(1)自由读读第二自然段。想想:香港面积不大,怎么说是万国市场呢?课文中哪几个词语告诉我们?找一找。齐读词语

(2)看看这些商品,怎么样?你能通过朗读来展现吗?

2、学习“美食天堂”

(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?

(2)到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句,读一读。

(3)看到这么多的美食,你有什么感受?能用一个词来形容一下你的感受吗?

(4)朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能有滋有味地来读一读吗?想想该怎样读?

3、学习“旅游胜地”

(1)说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园,那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文,说说在那里,你看到了什么?

(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?

(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演,读一读。

(4)看着海豚和海狮的表演,想想当时的情景。你的心情怎样?请你试着把你的心情读出来。

4、学习“灯的海洋”

(1)这段话是围绕哪句话写的?

(2)理解“灯的海洋”

(3)围绕着灯的海洋,作者写了哪些地方的灯呢?

(4)读着读着,我们仿佛真的来到了灯的海洋,除了感受到很多的灯,你还感受到了什么?

(5)学生谈感受

5、学习第六自然段,谈话引出最后一个自然段。

通过学习课文,我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂,有著名的海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港:香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(齐读课文最后一个自然段)

【设计意图】理清课文脉络,进一步感知 “总—分—总”的写作方法,通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各个景点的内容,在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文本,历练语言,张扬个性,使学生成为学习的主导者,既锻炼了口语表达也检查了自读情况,有利于学生语文素养的形成。

四、小导游介绍香港

1、出示要求。

2、小组合作。

3、指名回答。

4、模拟介绍。

【设计意图】设计当小导游来介绍香港,把课文当作资料,以增加学生的学习兴趣。

五、小练笔

1、同学们,学了这篇课文,我们知道香港是一个万国市场、美食天堂,有著名的海洋公园、美丽的夜景,课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围绕着中心句,从不同方面把内容写具体,我们看,这篇课文的结构是总—分—总,其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句,从不同方面把内容写具体的小练笔。

2、学生习作。

【设计意图】以读导写,在读中习得写作方法,提高自主写作能力。

六、全文总结。

同学们,今天,我们不但走进了香港,了解了香港,还学会了围绕中心,从不同的方面把内容写具体的方法,真了不起。如果你还想了解香港的其他方面,课后我们再进一步的交流。

板书设计:

万国市场

香港,璀璨的明珠 美食天堂

旅游胜地

灯的海洋

香港璀璨的教学设计2

教学目标:

1、体会课文优美的语句,感受香港景色特点。

2、选择学习,深入理解,感情朗读。

3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4、有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。

教学重点:

有感情地朗读课文。

教学难点:

理清课文脉络层次。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、激趣导入

1、揭题,理解“璀璨”、“明珠”意思。

3、过渡语:为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢?

二、初读课文,整体感知

引导学生通读课文,找出文章的中心句和2-5自然段的中心词,整体感知课文。

相机板书:万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋

三、 合作探究, 精读感悟

(一)引导学生小组内自主学习喜欢的部分

分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段,把自己喜欢的词句做上喜欢的记号,小组内交流感受。

(小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段 )

(二)小组汇报,指导朗读:

1 ……此处隐藏17542个字……最喜欢看表演了!那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演,好不好?

第四自然段:“旅游胜地”(课件出示)

哪位小朋友愿意为大家朗读这一段?

(1)听了刚刚那位小朋友精彩的朗读,你看到了什么?

(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?(最为出色)谈谈你对这个词语的理解。

(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演,划出来,读一读。

(4)你看了海豚和海狮的表演,相信你一定能把写他们表演的句子读得更好!(指名读)

(5)海豚和海狮的表演多有趣呀,他们的表演吸引了世界各地的游客,所以香港真是一个(生接)旅游胜地(出示句子,引导学生发现文中的表达方式,总分),看了海豚和海狮出色的表演,有没有觉得肚子有点饿了?那赶紧去品尝香港的美食吧!

第三自然段:“美食天堂”

同桌间互相读,交流:

(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?(结合句子理解:一应俱全)

(2)到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句,读一读。

(3)想不想去看看这些美食(课件演示美食图片)看到这么多的美食,你有什么感受?能用一句话来形容一下你的感受吗?

(4)朗读:这么好的地方,这么多的美食,让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧!(齐读)

吃饱喝足后,赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。

第二自然段:“万国市场”(课件出示)

自由读,四人小组合作讨论:

(1)香港的面积并不大,为什么说她是“万国市场”?

(2)“万国市场”给你留下了怎样的印象?你从哪些词语中看出来?(琳琅满目、应有尽有并说说其意思)

(3)朗读:“万国市场”里的商品这么齐全,你能通过读来展现吗?(指名,分组赛读)

愉快的时光总是过得很快,看看,天已经黑了,每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华,他成了(“灯的海洋”学生答)(课件出示:香港夜景图片)

第五自然段:“灯的海洋”(课件出示)

完全放手,自读自悟:

1、自由读这一段文章,你读懂了什么?从哪句话中读懂的?

句子一:港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。(灯光颜色多,又有各种动态的造型)

句子二:马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。(香港的车灯可以形成闪光的长河,来来往往,车多)

句子三:高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。(霓虹灯色彩鲜艳耀眼)

2、你能带着自己的理解读一读么?

五、总结升华

香港已成为世界著名的繁华都市,它既保持着东方的文化传统与风韵,也充满着现代大都市的繁华与喧嚣,它是旅游者的乐园,购物者的天堂。所以,每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹:(出示最后一个自然段):香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(指导:赛读、师生合作读、齐读)

六、小练笔

在这一课中,作者紧紧围绕着中心句,从不同方面把内容写具体,下面我们就学习课文的方法,试着写一写。

课件出示:(总写)冬天到了,天气越来越冷了!

(具体写)_______________________________________________________________。

学生练写,交流

板书设计:

香港,璀璨的明珠

万国市场旅游胜地

美食天堂灯的海洋

香港璀璨的教学设计15

教材分析

1997年7月1日,中华人敏共和国香港特别行政区正式成立,这是中华民族的盛事,也是世界和平与正义事业的胜利。这一天,将作为人们永远值得纪念的日子载入史册。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现,为了纪念这个重大的历史事件,激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感,教材选编了这篇课文。课文从多个方面介绍了香港的繁华和美丽。全文共有6个自然段。本课是略读课文,是引导学生自主学习和与同学的讨论交流,把握课文的主要内容,教师不做过多的讲解。本篇课文所需课时为一课时 40分钟。

教学目标

知识与能力目标:

了解课文主要内容,有感情地朗读课文。

体会人们把香港称为“一颗璀璨无比的明珠”的原因。

过程与方法目标:

·引导学生在了解香港历史的基础上,感受今日香港的美丽和繁华,使学生了解从不同侧面描写景物的方法。

·培养学生观察、想象、逻辑思维和口语表达能力。

情感、态度与价值观目标:

培养学生自主阅读的兴趣和习惯,激发民族自豪感和热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点

·指导朗读

·理解课文是分几方面来介绍香港的。

教学难点

·引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流,把握课文的主要内容。

学习者特征分析

三年级学生几乎没有人去过香港,但通过电视或报刊等对香港会有些了解。学生家庭条件相对困难,学生本身对信息技术比较陌生,所以学习课文来可能会有一种可望而不可及的感觉。但学生阅读兴趣和表达的愿望比较强烈,这一点非常值得教者关注。

教学过程

一、激情导入 畅所欲言

1、播放《东方之珠》的乐曲,引导学生说出乐曲的名字和乐曲所赞美的地方,随后板书课题。

2、播放香港回归的课件,师配课件解说:……1997年7月1日,香港就像一个离开祖国母亲怀抱的孩子,终于重新回到了祖国妈妈的怀抱,让我们一起深情地呼唤她的名字!继续出示课件中国地图。这是我们中华人民共和国地图,香港在这,课前同学们都搜集了资料,谁能说说,你对香港有什么了解?

二、自主学习 诵读体验

1、提问:这是一略读课文,你们打算怎样学习呢?

师给予必要的提示,出示文字课件:略读课文的一般学习方法(1)先参照提示独立阅读、思考,发表阅读感受;(2)然后抓住一两个重点或感兴趣的问题,可以是词、句、段落,也可以是写法的,读一读,画一画,大家交流。

2、引导学生在小组内交流、汇报自己的阅读收获:

①引导开火车式读文。

②汇报主要内容,师板书。

③学生汇报,教师要根据学生汇报的情况,出示重点的词、句、段落课件,因势利导,机动展示,并引导理解,以多种形式指导感情朗读。鼓励学生多积累。

④鼓励学生试着运用课文中的好词或“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”或比喻进行口头造句。

3、组织学生讨论、交流有疑难的地方。

三、拓展研读 尝试运用

1、师再次播放课件:香港风光片(配乐),指名上台扮演导游向同学们介绍香港。

2、每介绍一个地方后,师生要及时进行评价。并对介绍特别精彩的学生给予“导游小精灵”的称号。

《香港璀璨的教学设计.doc》
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