期中考试总结

时间:2024-10-25 15:33:53
【热】期中考试总结

【热】期中考试总结

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编帮大家整理的期中考试总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

期中考试总结1

一、成绩总结

低年级组共有学生254人,其中一年级学生99人,二年级学生155人。 第一次月考的考试人数为:三年级99人,二年级154人。

二、成绩分析 一年级

总的来说,分距相差不大,就班级平均而言,1602班稍微落后一些,原因主要在数学这门课。二年级

二年级语文主要是1501、1502这两个班的分数与平均分相差有点明显,其余的班级都相差不大;数学科目,1502、1503两个班稍微落后。

三、解决措施

1.及时听课,了解学情。

2.加强集体备课,将每节课的知识点、重点、难点提取出来及就如何突破这些重难点,找到合适的方法,统一进度,统一作业,统一课件,资源共享,做到每节课都有备而来。

3.要精选、精编灵活多变、具有针对性的练习。及时改进教学方法,做到有的放矢。

4.根据学生特点,多采用直观教学,合理使用教具,上课时运用各种教学方法、教学评价提高他们学习数学的`兴趣。

5.狠抓落实,抓好辅差工作。

6.多跟学生在一起,先让学生喜欢上你,再让他喜欢你的课堂。

7.注意观察学生的心理状态,在课堂中发现学生的细节,及时进行督促并解决。

四、经验分享

1.花时间备课,打有准备的战,只有抓好课堂40分钟,学生才会给你满意的作业和考试分数。

2.培养学生好的做题习惯,做到先读题、再下笔。

3.培养学生好的上课习惯,要保证课堂上人人参与、人人会举手。 4.培养学生用完整的话回答问题,这样可以及时了解学生的解题思路。 5.培养学生的学习兴趣,备课时,可创设一些联系生活实际的游戏。 6.多关心、关注学生,走进学生的圈子,很多时候并不是他不会做,而是你还不了解他的性格,更多的是需要老师的关注和鼓励。

7.对于后进生,可以用一些管理技巧来激励他,如:奖品制。

8.班级中学生没掌握的知识点,要及时进行练习并落实,不能只做不改,改后要进行二次练习。

期中考试总结2

本学期我担任高三1208班主任,高三班主任工作是高中阶段最累最重的,需要做好深入细致的思想工作,关心每一个学生的思想状态、学习情况。过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织、年级组一盘棋、任课老师的大力支持下,各项工作顺利得以开展,紧张的一个学期过去了,回首过去的工作,充满了机遇与挑战。一学期的辛苦,有的喜悦,也有不足与遗憾,为总结经验教训,利于今后工作,现总结如下:

一、重视常规管理,建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序,营造积极向上的氛围,是保证高三学生高效学习的前提,所以我十分重视常规工作,首先,要做好各项工作的检查督促,在管理上要严字当头,依靠规章制度,力求科学化、规范化,程序化,不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。本学期新选的卫生委员周洁,对工作非常负责,这位班级工作有序进行做出了重要贡献。

实践证明,高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作,不仅不会影响高考复习,而且这种一如既往的要求,会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛,防止产生懈怠情绪。其次,深入班级,及时发现问题,让班规校规落到实处,本学期各项工作繁重,锁碎,但我仍然坚持做好每日下班,力争做到知道每个学生的状态,了解每一天的情况,发现问题及时处理。经常表扬,做好激励工作,坚持每周由班主任做班级情况小评,以表扬为主,对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好,劳动好,关心班集体,关心帮助同学等好人好事充分表扬,树立正气,激励学生积极进取。抓好班干部,班级个人值日制,使常规管理有人抓,充分发挥他们的主观能动性,既减轻了班主任的负担,又锻炼了学生干部。

二、注重树立学生信心

信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者,其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中,要把激发和培养学生的自信心列为工作的'首要问题。在这一学期里,我始终坚持对学生自信心的培养。其一,利用班会活动帮助学生认识自己,树立决心和信心。其二,利用教室布置,激发学生的士气,在教室里粘贴了班训:态度决定一切,一切皆有可能!班级口号:扬帆把舵,奋勇拼搏,看我八班,气势磅礴!还有全班同学签名的班级誓词等等。学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我都从有利于增强其信心的角度,或从横的方面,或从纵的方面来给以表扬。

三、培养学生良好的考试习惯,用好考试

细节决定成败,规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节,规范答卷,提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求,指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界,我结合自身学科的教学,特别是利用批阅试卷时发现的问题,强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。如文综答题顺序、考试心态准备、以及如何尽量多得分等等。要培养学生好的考试习惯,学生在平时的学习中就应与高考接轨,如不使用修正液等,考试使用统一的稿纸等。

高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费大量的人力物力。考试原本是为了帮助学生查缺补漏,发现问题,强化心理承受能力,引领进步,但在高三的特殊时期,一旦在班主任的工作中对考试处理不妥,容易使学生出现考试疲劳,甚至越考越丧失信心,产生考试麻痹和考试焦虑。因此我们需要用好考试,指导学生如何支配考试时间,积累考试经验,减缓考试压力等等。比如要求学生以正确的态度对待考试,做到考试练习化,练习考试化。考试后指导学生做四方面的总结:知识、方法、态度、经验。同时,根据学生的学习表现和考试成绩,局部调整座位,给学生创设新的周边环境,掀起新一轮的学习热情,也不断发挥同学之间的相互作用。千方百计使学生放松心态,通过班会课和考试之后与学生的交流谈心,和学生一起分析考试情况,对其成功之处给予充分的肯定,不足之处提出改进的措施,使学生越考心中越亮堂,一考一个阶梯,由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。正是通过这样的努力,学生越考越有信心,才能在高考中达到甚至是超越自己的既定目标。

四、注重对学生的心态调整,关注学生心理健康

事实证明,很多时候,阻碍学生成功的主要障碍,不是学生能力的大小,而是学生的心态问题。一次次的月考、模考,对学生形成强烈的心理冲击,往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近,学生的学习越来越紧张,难度越来越大,综合程度越来越强,联想 ……此处隐藏7978个字……体积都是22.4 L/mol

6. 只有在标况下,气体的摩尔体积才能是22.4 L/mol

7. 标况下,1mol H2O的体积约为22.4L

8. 常温常压下,33.6LH2 的物质的量为1.5 mol

9. 标况下,44.8L O2含有2NA个O

3.溶液配制

仪器:固体配制:托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、 mL容量瓶(6个) 液体配制:量筒、烧容量(5个)步骤:误差分析

例24:若在配制操作中有以下行为,将会对配制结果造成什么样的影响呢

1. 称量时,物体与砝码的位置颠倒,且游码有读数。

2. 定容时仰视读数。

3. 未用蒸馏水洗涤烧杯内壁。

4. 溶质溶解后,没有恢复至室温转移。

5. 用量筒量取液体时,俯视读数。

6. 天平的砝码沾有其他物质或已生锈。

7. 定容时加水超过了刻度线,用胶头滴管将多余的水吸出。

8. 摇匀后,水面低于刻度线,再加水至刻度线。

答案:

1、D 2、C3、D

4、

5、Cl2、 Cl-、 H+、 HClO、 H2O、 H+

6、B(氯气与金属反应生成高价态金属化合物) 7、B8、B 9、D

10、AD 11、A 12、先生成红褐色沉淀,然后沉淀又溶解,形成黄色溶液; 加硫酸后胶体聚沉,然后硫酸又与氢氧化铁胶沉淀反应,使其溶解。

13、 ; ; 14、B 15、C 16、D 17、D

18、

期中考试总结14

一、考试成绩统计

七年级:参考人数21人,最高分109分,优分人数6人,优分率28、5%,合格人数16人,合格率76、2%,均分79、3分。

八年级:参考人数 34 人,最高分 107 分,优分人数10人,优分率30%,合格人数25人,合格率74 %,均分86 分。

二、试卷分析

“岁岁年年题相似,年年岁岁卷不同。”一览今年语文试卷,难易适中。试卷结构又延续了以往的出题模式,题型变化不是很大。阅读理解也都像以往一样来源于课外,浅显易懂,可读性强,且文质兼美,寓教育于其中。作文以命题形式,学生容易理解和把握,能学生抒发真情实感。

(一)命题范围

以《全日制义务教育语文课程标准》所规定的7—8年级各知识要点和能力要求为考试范围。依据《课标》,现代文阅读选用与语文版《语文》教材课文程度相当的课外现代语言材料,文言文以《课标》所推荐的古诗文背诵篇目为主。

(二)试卷结构、题型

1、试卷结构为四大块组合式,结构简约。“积累与运用” “阅读理解”(含文言文和现代文阅读理解)“口语交际和综合性学习” “写作”。

2、试卷题型为选择题、填空题、默写题、简答题、作文题等常见题型。

(三)试题内容

1、积累与运用

考查内容:拼音识字书写、成语理解、病句修改、标点符号的使用、表达能力的考查。

2、阅读理解

⑴古诗文阅读

考查内容:对古诗的理解与赏析;古文阅读材料的选取以课程标准推荐的篇目为基础,并结合教材中的文言文篇目进行考查。结合具体的语言环境对文言词语考查,不简单考查对文言语法知识的掌握。对文章内容的考查注重整体感知和综合理解。

⑵现代文阅读

考查内容:现代文阅读是阅读的主体部分。现代文阅读的考查,主要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力,注重对学生的情感体验和创造性理解的考查,珍视学生阅读文学作品的独特感受和体验,重视学生多角度、有创意的阅读。

3、语言的实际运用:综合性学习与口语交际。

4、写作

考查内容:命题作文的方式,注重考查学生正确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力,注重综合考查学生作文水平。考查内容贴近学生实际,引导学生表达自己对自然、社会人生的独特感受和真切体验;引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

三、学生答题情况分析:

1、基础知识部分的读音与字形题答得均不够理想,这说明学生平时对课内内容的积累整合做得不够,部分学生基础知识的练习明显不足。

2、名句默写从总体看掌握得尚好,但部分学生存在着会背却不会准确书写的现象,别字现象较普遍。

3、部分学生的文言基础不够扎实,基本的字、词都没有掌握。

4、现代文阅读的理解不够深入,不能结合全文来理解文意,掌握内涵。答题时不习惯紧扣文本内容来解答,而是离开文本自说自话。概括信息及语言的规范表达等能力有待进一步提高。

5、诗歌鉴赏的能力比较薄弱,对诗意的理解不够准确。对诗歌的内容与情感熟悉模糊,影响了答题的规范性,不是答非所问,就是根本答不上来。

6、语言的.表达应用是一个难点,得分率不高。阅读题审题不明,层次不清,概括不全面,语言不够简练。

7、学生作文下笔仓促,大部分学生的作文主题不够深刻。语言表达缺少文采,错别字、病句比比皆是。书写潦草者也大有人在。

四、目前存在的问题和困难

(1)书写是语文的基本功,也是语文试卷考查的重要元素,但许多考生的卷面书写问题突出。主要表现在:书写不规范、清晰,不工整,字迹潦草,难以辨认。

(2)现代文阅读部分考生主要存在以下几个问题:①、信息筛选能力有待提高,对文本阅读不细致,抓不住关键信息。②、解说空洞,只做概括解说,不结合具体内容。③、条理性差。不能针对题目,分条叙述,答题内容混乱。④、整体感知能力不强,对答题的信息区域把握不准,所作出的答案仅限于文本局部,造成答案要点不全,甚至偏差的现象。⑤、部分学生答题完全脱离文本,凭主观臆断,答案出自自己原由的信息,或者就是相当然的答案。⑥语言表达能力欠佳。表达不流畅,表述不完整,词不达意等现象屡见不鲜。

(3)写作方面:①、审题不清,不能很好地挖掘材料的意义,影响了全文的立意。②、提炼生活,挖掘生活的能力不够。许多考生选择了亲人的逝去,学习成绩退步,深陷网络等材料。但处理这些材料的时候浮于表面,只是简单的再现当时的情景,没有对这些情景作深入的思考与挖掘,从而使立意缺乏深度和新颖性。③、材料的组织能力较差,思路不清,缺乏整体构思。④、语言表达不流畅,不严谨,缺乏丰富的想象和生动细致的描写,没有真情实感。

期中考试总结15

四年级上学期期末考试总算完了,虽然没有公布成绩,但是我感觉我考得不好。语文最后的附加题我不会,只好蒙了一个答案;数学和英语的附加题我做完卷子后,问了老师,老师说这两门附加题差不多全错了,还有卷面分如果扣了的话,那肯定得不了100分了。

我们明天就要去领通知书了,我很害怕我考了很低的分数,我一定要在四年级下学期好好努力,争取在下次的'考试上夺得更高的分数!

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