小学三年级的作文

精选小学三年级的作文8篇

在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的小学三年级的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级的作文 篇1

长大的感觉真好，匆匆13年过去了，现在我已经长大了，我已不再是从前那个幼稚的小孩儿了，在这十几年的美好时光里，让我学会了不少知识。

我想只有长大了，自己才能更懂事，才能不让父母再为我担心，因为自己只有长大了，才会离自己的理想更近一步，只有长大了，才会懂得照顾和关爱自己身边的人，长大的感觉岁是美好的，但时常也会伴有挫折，比如：我们随着年龄的增长，自己所学的知识也会更多更难一些。正是这些等等一系列大大小小的`问题困扰着我们。但我认为这并不影响我们前进的道路，因为每个人的人生路上都会充满挫折，正是因为有了挫折，才会让我们学会自立，自强，让我们从哪里跌倒就从哪里站起，才会让我们变得更成熟，更自信。

我认为长大了，就会变得自由了。我们长大以后，就不像小的时候那么充满拘束了，就像一只多年被困在牢里鸟儿，被人突然放飞了似的。长大意味着自己的责任更重了，肩上的担子更沉了。长大就说明一切又从另一个台阶开始了，一切都变了。

啊！长大的感觉真好！

小学三年级的作文 篇2

嘿!大家好！我是小巧玲珑、人见人爱的微波。

我长的可漂亮了，身穿银色和红色相间的外。在菜单栏的左右两边各长着一只眼睛，一只负责光波，一只负责微波。两只眼睛下面有一只圆圆的大鼻子，大鼻子可以选择火候、掌握时间、选择其它功能等。中间有一个空客的大肚子，使用来讲装饭菜的。我的头顶上还开着几扇细长的窗子，那是用来散热的。

有一次，小主人的父母外出有事，小主人一个人在家，临走时吩咐小主人：饭菜在冰箱里自己热了吃哦！到了中午，小主人肚子饿了，她从冰箱里拿出红烧排骨和白米饭放到饭盒里，又加了些水，纠结放进我的大肚子里。小主人轻轻扭动我的'大鼻子，把时间定到三分钟，又按了一下开始键，我就开始工作了。“叮”的一声提示音，我的工作完成了，小主人一走进厨房就闻到了排骨和米饭的香味，小主人便拿出饭菜，津津有味地吃了起来。

现在我有许多功能，不仅能热饭菜，还能烤肉串、做爆米花、煮饭……希望我的到来能给大家减轻家务负担，烧饭做菜更加方便、便捷。

小学三年级的作文 篇3

每个人都有劳动过，而在我们班上有一个人当了劳动班长，她就是——-黄美娜。他在这个职位真是当之无愧。她每天不辞辛苦地劳动着，从没埋怨过什么，所以我对她佩服得五体投地！

星起五，下午，我们留下打扫卫生。有许多同学都逃跑了，我也去搞训练，只有她留下来，在认认真真的打扫卫生。突然，她把我喊了上来，因为我今天是卫生委员，我竟然忘记了，我暗暗的责怪自己。我马上跑上楼，看见只有三个人，我觉得连组员都来了，我自己都不负责任，还说什么卫生委员？黄美娜组织我们扫第一大组，我们二话不说，就干起活来。扫到一半时，有的同学就责怪起来，埋怨其他同学，这时，黄美娜说：“算了，星期一让他们扫去吧！”我们听了黄美娜这番话之后，感觉心里的纠结舒畅多了。因为黄美娜的话一直激励着我们向前进。扫完地后，黄美娜给我们一个微笑。我和黄美娜一起去老师办公室汇报情况。黄美娜坚定的说：“文明监督员要起带头作用，不能马虎！”老师点了点头。

黄美娜真是尽职尽责的劳动班长呀！黄美娜的一举一动让我们看在眼里，佩服在心里！黄美娜虽然在班上默默无闻，但是在我心里却是鼎鼎有名！因为她无时无刻地在关注着班上的卫生情况，关注着某某人的个人卫生，所以让我为她感到骄傲。她就像一朵花，永远的绽放着，为国家贡献出自己的.一份，她就像一直为班上服务的小服务生，默默奉献着……

小学三年级的作文 篇4

妈妈的爱如水，像水一样不停地流着；妈妈的爱如阳光，像阳光一样照耀着我们幼小的心灵；妈妈的.爱如大树，像大树一样保护着我。

在一天下午，我突然感觉肚子疼，于是就立刻上了一次厕所，可是肚子还是特别疼，疼得我直冒热汗，奶奶让我喝了一点温水，可是一点没有好转。于是我就盼星星、盼月亮，终于把妈妈盼回来了，当妈妈得知我肚子疼了一下午时，非常着急，一会儿都满头大汗，并立刻带着我去医院，医生告诉妈妈，我并没有得什么大病，就是吃东西吃坏肚子了，开了几盒药就让我们回家了。

回到家以后，已经是半夜了，妈妈赶紧把我抱到床上，怕我肚子疼，就将一个热水袋放到我的肚子上。因为我太累了，一上床就睡着了，当我醒来的时候，发现妈妈坐在我的床上，并为我按摩肚子，身旁还放着一杯水。原来妈妈在我熟睡的时候去厨房烧了一壶水，又轻轻地走进我的卧室，把杯子放在写字桌上，然后在我的小床上坐下了。妈妈见我醒了，就轻轻地问我：“糖果，你渴了吗？”我点点头，妈妈迅速地递给我一杯水，温柔地对我说：“糖果，这是妈妈刚烧的水，赶紧趁热喝了吧！”我接过水杯，一口气喝下整杯水，当时就感觉，我喝下的不是谁，而是妈妈一份纯真的爱，在我心中不停地回荡，我想着可能就是伟大的、无私的母爱吧。

妈妈呀妈妈，您付出宝贵的青春时光来照顾我们。在此，我是想对您说：“妈妈，我爱您！”

小学三年级的作文 篇5

我常常问爸爸，小时候会选择什么地方郊游。爸爸说：“那时没有像现在有各种各样的公园，但却有很多好玩的地方，景色却不比公园逊色，到时我们一起去玩玩。”

于是在一个晴朗的周未，我们一家人坐上叔叔的车子出发了。一路上我边听车子播放“啦啦的”唱歌声，边听爸爸介绍记忆中那里优美的自然风光。这时我仿佛看到在一片绿树成阴，鸟语花香的地方鸟儿们正“叽叽喳喳”欢快地唱着，山谷里的溪涧汇成小小的瀑布也 演唱着“哗哗”地乐曲，好像在为鸟儿们伴奏。。。。。。我不知不觉地沉浸在这美妙的.景色中!

忽然我听到“嘀嘀”的汽车喇叭声，原来车子已到了目的地。只听见爸爸说：“会不会搞错，怎么会是这个样子。”于是我也从车上下来，展现在眼前的却是漫天的飞沙与尘土，与我刚才的想象真是大相径庭。一辆辆卡车从我身边不停地穿梭着，不远处铲车与山石的碰撞发出“啪啦啪啦”刺耳地响声。我惊呆了，也失望极了，我仿佛听到那一棵棵光秃秃的树桩在哭泣，那无家可归的小鸟也在哭泣，那被严重摧残的高山也在哭诉。。。。。。

我们怀着难过的心情回来了，路上爸爸又教育我说：“现在自然灾害这么严重，其实都是人类自己惹得祸，所以我们要保护大自然!”

小学三年级的作文 篇6

今天是星期三，昨儿夜里下了一场暴雨，今早地上湿漉漉的，我早早地就来到了学校。

随着时间一分一秒的过去，我们已经坐在公交车上唱着美妙的歌赶去目的地。

“哇，哇。好美啊。”一声声惊叹从同学嘴里说出，我们终于来到了贵州醇酒厂，从大门进入就看见两旁开满了鲜红的桃花，那朵朵幽芳的桃花。一棵挨着一棵，一片挨着一片，全是梅红色的，还散发出淡淡的清香。忽然，一辆汽车从旁边飞快地驶过，那桃花就从树枝上悠悠扬扬的飘落下来，一看地上，铺满了花瓣，就像一块红地毯，美丽极了。

我们一起从河边绕过，湖面闪闪发光，像一块碧绿的翡翠，。太阳光从天上射在那一朵朵沾满露珠的桃花像一颗颗闪耀的`钻石。

看了一会美景，我们找到了一个安静的地方，开始吃东西，我们都饿了，狼吞虎咽地吃起来，大家都像喝了蜜似的，个个的脸上都洋溢着灿烂的笑容，我们互相嬉戏，互相说话取乐，每个人都非常开心。

大家吃饱喝足后，就一起去松林荡秋千，我们互相谦让，都非常有礼貌。

玩了一会儿，我们回到了出发点，坐上了公交车又唱着那一首首歌回到了学校。

小学三年级的作文 篇7

我最珍贵的礼物是一个蓝色和珍珠白的首饰盒。别看它那么小，又那么普通，但它对我却很重要。只是一个首饰盒，为什么会对我那么重要呢？

其实，这个首饰盒上雕起来的花纹非常漂亮，有各种各样的玫瑰，大的小的，花骨朵儿的，含苞欲放的……不单单只有玫瑰，还有叶子呢！叶子紧紧地靠着玫瑰，像翡翠一样有一点儿闪闪的感觉。大大小小的玫瑰边缘是银色的，其余的是淡蓝的。在这么多花纹里，最小要算是那些叶子了，翠绿的叶子小小的，最小的宽才1毫米，长仅仅1毫米多一点点。剩下的空位是一大片珍珠白，你仔细一看，就会发现，珍珠白变成了中了魔法的枝叶围绕着3朵主花和1朵不大不小的`花骨。

首饰盒是我和妈妈从哈尔滨精心挑选买回来的，我们看它即特别，又便宜，再加上我喜欢，就买下了。它有一个重要的任务，代表着我去过哈尔滨，一看就知道。

我非常喜欢这个首饰盒，就把它小心翼翼地放在钱包附近，心想：这真是个天衣无缝的好地方呀，够安全！可是有一天，我惊奇地发现，钱包在，那盒子不见了！我心一急，那可是我最心爱、最珍贵的礼物呀！我问妈妈，妈妈面无表情：“我没拿。”我一听，心里头更急地要命。我问爸爸，爸爸无奈：“我拿你东西干嘛呢？”我一听，也有道理。最后的希望就在姑妈身上了。“就在衣柜里。”我舒了一口气，在衣柜里，我果然找到了那盒子，我特别兴奋，把几枚订书送老的戒指全部塞到了首饰盒里，然后把首饰盒小心地放回去。谁知过了几天，首饰盒又再次不见了，我眉头一皱，又开始找起来，找了半天，就是没找着，问谁都不知道。我放弃了寻找，过了好长时间才把这件事慢慢忘掉。大约过了一年半的时间，首饰盒又奇迹般地回来了，我高兴极了，抱着它好一会才放下。

首饰盒是我最珍贵的礼物，它漂亮，又有价值。

小学三年级的作文 篇8

《我的自画像》是三年级的第二次作文.。这次的习作要求是：

（1）帮助学生了解外貌描写的意义。

（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。

为了设计好这一篇习作教学设计，我从《课程标准》入手，以新课程改革的教学理念全副武装自己，从根本性任务出发，本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导”的原则，做到以人为本。同学之间的交流渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。以学生的说为主，教师的导为辅，适时加以点拨，顺利完成说、写任务。

例如开课前，我以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一下子集中起来。然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。最后将图文结合起来结合起来把握，让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一体，两者完美统一。

第二个环节是学生初步领会习作要求的重要环节。在研读例文的基础上，引导学生讨论，启发学生自己小结，使学生明确本次习作的要求，达到预期的目的'。

在进行口头作文这个环节中，我充分发挥学生的主题参与意识，在同学之间的相互交流中，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。学生通过口头作文，对自己的特点进行了描述。学生乐于表达，敢于表达。使学生更好地从“读”中学“写”，有利于学生写作水平日有寸进，不断提高。

在本节课中，我努力构建层次化的学习方式，力使不同的学生得到不同的发展。如何让学生介绍的内容多样化是本课一个难点，多次试教曾走向过两个极端，一是提供填充的的模版，学生介绍内容统的过死，虽学习效率较高，却导致介绍内容千篇一律缺乏个性；二是让学生自由发挥给自己写一份自画像，却又遇上化时过多质量打折的困境。

不足之处：

一、时间分配上尤显不足。课始情境引入应突出重点，情节需要简化；对学情估计不足，前面环节用时多，导致学生当堂写作环节用时少，看不到学生的当堂展示。

二、教师点评尚欠到位，使教学未能更深一层；比如学生作品由于追求个性色彩搭配过于花梢，有的孩子个人介绍内容过于成人化等等，教师未能及时点出问题。